REFLEXIÓN FINAL SOBRE LA PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES PARA LA CREACIÓN DE UNA GUIA NUTRICIONAL. VIDEO O PRESENTACION ORAL. bLOQUE 2

Mi reflexión.


Simplemente el hecho de escribir en este blog , reflexionando sobre mi propio aprendizaje ya supone una actividad de metaprendizaje integrada en el desarrollo de la tarea del bloque 2.  Planificando la evaluación.

¿Qué te ha resultado más complicado en este Bloque?

Todas las actividades que se han diseñado en este bloque y que  he realizado han sido muy constructivas , me han servido para diseñar un producto y diseñar también  tareas o actividades  que me permiten realizar " sondajes de inspección" para facilitar tanto al alumno como al profesor realizar una evaluación integral de todo el proceso.

Lo más complicado de este bloque ha sido la tarea 2.2 Planificar la evaluación y los estándares  de aprendizaje que me servirían para evaluar la tarea mas adelante. Me ha resultado más difícil porque el criterio organizador lo he relacionado  a su vez  con otros criterios de otros módulos impartidos por otros profesores y porque además debía escoger aquellos que luego me servirían para diseñar actividades  que  permitan trabajar los contenidos deseados y a la vez  fácilmente evaluables

¿Después del trabajo en este Bloque, qué es lo que tienes más claro? 

Que me queda mucho por aprender pero que en mis clases , desde hace tiempo , realizo muchas actividades , unas tradicionales, otras con metodologías activas, pero que no las había puesto nombre  ni las había clasificado tan ordenadamente en una línea del tiempo. El hecho de crear la línea del tiempo facilita el diseño  de  tareas evaluables y eficaces.

¿Cómo ha sido tu dedicación en este Bloque?

Enorme. Dediqué tiempo a leer los contenidos del bloque y entender lo que se pedía. También he necesitado tiempo para aprender a utilizar  los diferentes artefactos digitales

• Mapa mental blubb.us
• Padlet
• Linea del tiempo: Sutori

También me ha costado desenvolverme en twiter, No lo usaba mucho,hasta ahora  sólo fue una  fuente indiscriminada de noticias . Ahora he aprendido a  usar y clasificar esas noticias y  me he dado cuenta de la repercusión  que supone publicarlas

¿Te sientes satisfecho o satisfecha con lo que has conseguido?

Muy satisfecha, pero lo estaré más cuando lo ponga en práctica en el aula de manera generalizada en todos los módulos que imparto. Me queda mucho camino

Foto: Productos dietéticos nutricional. Parafarmacia Marimón.

PLANIFICANDO LA EVALUACIÓN

imagen :yoeliscastro.blogspot.com

!Hola de nuevo!

Presento el mapa mental que he elaborado con bubbl.us para mostrar la planificación de la evaluación. Reconozco que lo que más me ha costado ha sido hacer el mapa con esta aplicación, primero lo intenté con Mindomo y puf, no me gustó, demasiado compleja a mi parecer.
Después de bien invertir un buen rato para conocer el funcionamiento de bubbl.us y hacer mi mapa mental sobre la planificación de la evaluación ,os muestro el resultado.

Primeramente planteé realizar como producto un mural digital , pero los alumnos me pidieron crear otros productos: Vídeo y/o  Presentación . Cada grupo decidió entre una de las dos opciones.
Los contenidos a trabajar son principalmente del módulo de Dispensación de Productos Para farmacéuticos , pero también se trabajan contenidos del módulo de Promoción de la Salud y de Dispensación y venta de Producto.

Los Estándares de evaluación nos servirán como indicador de que se cumplen los criterios. Al tener diseñadas estas unidades mínimas evaluables resultará mucho más fácil evaluar y retroalimentar en caso de errores o lagunas, así es mucho más sencillo.

PLANIFICAR LA EVALUACIÓN

• Tutorial  Bubbl.us : Soledad Garces
• Tutorial  derechos de autor : Soledad Garces

Una Tarea Integrada con Evaluación Formadora

Diseño de una Tarea Integrada con evaluación Formadora”

imagen de @pazgonzalo

Aquí estoy de nuevo, retando a mi asimilada concepción tradicional de la enseñanza y que poco a poco consigo desaprender.
Me planteo cada día crear nuevas tareas, nuevos productos, me frena un poco mi cabeza con un formato un poco rígido por lo que  las ideas estupendas no fluyen con facilidad. Este curso me está dando el empujón que necesitaba y me estoy animando a utilizar más "artefactos digitales" porque sorprendentemente empiezo a verles su utilidad para aplicarlos en el desarrollo de distintas tareas.
Es enriquecedor también conocer como trabajan los compañeros, aportan muchas y buenas ideas.

He intentado crear una tarea integrada nueva, que responda a la estructura pedida en el reto y que despertara el interés de los estudiantes. Esta tarea la realizaré en el módulo de dispensación de productos parafarmacéuticos del ciclo de Técnico en Farmacia y Parafarmacia


Mi tarea integrada.Tema elegido: conocer requerimientos nutricionales en atenciones especiales 

Producto: Creación de murales digitales. Un mural digital por cada situación especial y para ciertas patologías relacionadas con la alimentación . Debe  contener conceptos básicos sobre las necesidades básicas nutricionales y energéticas y a la vez proponer productos de venta en parafarmacias que satisfagan dichas necesidades
Situaciones especiales contempladas: embarazo, lactancia;infancia; edad avanzada, deportistas, obesidad, hipertensión, diabetes, intolerancias alimentarias

Centro organizador: Responde al  resultado de aprendizaje: selecciona productos dietéticos justificando su utilización en situaciones fisiológicas y de requerimientos nutricionales especiales. Los resultados de aprendizaje en formación profesional equivalen al criterio de evaluación de la enseñanza primaria o secundaria.

Curriculo

Intereses de los estudiantes: el tema de la alimentación está de moda en todos los medios. despierta mucho interés y curiosidad,porque es un tema que nos toca y vemos de cerca: enfermedades del entorno familiar , moda de estar delgado, alergias alimentarias, comer sano, hábitos deportivos.... a la vez que hay grandes lagunas de desconocimiento 

Contexto social: podríamos estudiar la posibilidad de ofrecerlos a la farmacia en forma de tríptico, mural publicitario..

El vídeo con el que comenzaremos la actividad es este:

Diseño de una Tarea Integrada con evaluación Formadora

Diseño de una Tarea Integrada con evaluación Formadora”

Aquí estoy de nuevo, retando a mi asimilada concepción tradicional de la enseñanza y que poco a poco consigo desaprender.
Me planteo cada día crear nuevas tareas, nuevos productos, me frena un poco mi cabeza con un formato un poco rígido por lo que  las ideas estupendas no fluyen con facilidad. Este curso me está dando el empujón que necesitaba y me estoy animando a utilizar más "artefactos digitales" porque sorprendentemente empiezo a verles su utilidad para aplicarlos en el desarrollo de distintas tareas.
Es enriquecedor también conocer como trabajan los compañeros, aportan muchas y buenas ideas.

He intentado crear una tarea integrada nueva, que responda a la estructura pedida en el reto y que despertara el interés de los estudiantes. Esta tarea la realizaré en el módulo de dispensación de productos parafarmacéuticos del ciclo de Técnico en Farmacia y Parafarmacia


Mi tarea integrada.Tema elegido: conocer requerimientos nutricionales en atenciones especiales 

Producto: Creación de murales digitales. Un mural digital por cada situación especial y para ciertas patologías relacionadas con la alimentación . Debe  contener conceptos básicos sobre las necesidades básicas nutricionales y energéticas y a la vez proponer productos de venta en parafarmacias que satisfagan dichas necesidades
Situaciones especiales contempladas: embarazo, lactancia;infancia; edad avanzada, deportistas, obesidad, hipertensión, diabetes, intolerancias alimentarias

Centro organizador: Responde al  resultado de aprendizaje: selecciona productos dietéticos justificando su utilización en situaciones fisiológicas y de requerimientos nutricionales especiales. Los resultados de aprendizaje en formación profesional equivalen al criterio de evaluación de la enseñanza primaria o secundaria.

Curriculo

Intereses de los estudiantes: el tema de la alimentación está de moda en todos los medios. despierta mucho interés y curiosidad,porque es un tema que nos toca y vemos de cerca: enfermedades del entorno familiar , moda de estar delgado, alergias alimentarias, comer sano, hábitos deportivos.... a la vez que hay grandes lagunas de desconocimiento 

Contexto social: podríamos estudiar la posibilidad de ofrecerlos a la farmacia en forma de tríptico, mural publicitario..

El vídeo con el que comenzaremos la actividad es este:

Mi idea sobre la educación y la evaluación. Reflexión y visual thinking

visual thinking creado

!!Qué difícil es la tarea del educador!!
Partimos de la premisa que el alumno va a pensar, imaginar, aprender, actuar ... utilizando herramientas que ha ido guardando desde niño en su "mochila" , las cuales  provienen de su entorno( amigos, familia, compañeros de clase, profesores, televisión, redes sociales, vídeo juegos, ) de su familia más próxima( padres y hermanos) y las propias del individuo que va  descubriendo a lo largo de su vida.

Como profesora , mi mayor reto debería ser siempre saber escoger las herramientas más adecuadas para su aprendizaje, personalizadas , para que cada alumno sacara lo mejor de él y entrenara sus  distintas capacidades ( inteligencias múltiples) y conseguir  que se viera involucrado y motivado,,  sembrando en él ilusión  por aprender. También considero que es muy importante que obtenga sus propios logros o RESULTADOS y el alumno se crea  SOY CAPAZ.

ver vídeo youtube:
ENSEÑA MENOS, APRENDE MÁS
Pak Tee NG- Singapore


Esto supone que el papel del profesor debería ser el de orientador y acompañante en su proceso de aprendizaje y ser capaz de detectar, con la evaluación de todo el proceso , sus debilidades y fortalezas ,para  poder poner medidas correctoras a tiempo  y no quedarnos sólo con la evaluación del resultado final

Creo que para aprender también es importante divertirse  y en esto es en lo que estamos. Visual Thinking es una alternativa muy divertida y útil a la hora de plasmar ideas,te ayuda a ordenarlas y  profundizar en ellas!! Hacer el gráfico ha sido  muy divertido y didáctico!!
Podré usarla en el aula para realizar un diagnóstico de  lo aprendido al final de cada trimestre, en el apartado de AUTO-REFLEXIÓN , de su porfolio: que he aprendido, cómo lo he aprendido, para que me servirá, ...  creo que para el alumno será muy útil plasmar en dibujos dicha auto reflexión porque la propia herramienta invita a profundizar y pensar y que a todos tanto  nos cuesta .

MIS EXPECTATIVAS

!!Hola !!
Soy Anabel Fernández, profesora de Formación Profesional en la Escuela Profesional Javeriana.
 Doy clases en los Ciclos de Cuidados auxiliares de enfermería y en Faramacia y Parafarmacia, ambos de grado medio y también en el ciclo de Dietética, de grado superior.

Tengo la creciente sensación de que la tecnología me invade y acapara cada vez más mi tiempo y energía . Mi trabajo me exige  aprender nuevas herramientas, nuevas metodologías didácticas, nuevos recursos , y.... más y más y más ... pero.... ¿ Cómo? ¿ Cuando?

El apuntarme a este curso ha supuesto  la ocasión perfecta para abordar estas exigencias y  de esta forma  acelerar mi ritmo de aprendizaje,

Como se comenta en los contenidos del Bloque 1:Nos situamos en el curso , tenemos que cambiar la evaluación antigua, rígida y puntual por una evaluación más dinámica y que refleje el proceso de aprendizaje del alumno y que le permita conocer en que ha mejorado y qué tiene que mejorar.
Espero que este curso me muestre estrategias, herramientas, conocimientos que me permitan evaluar de esta forma diferente, que evaluar no sea sólo poner una calificación, sino que  además me ayude a ser mejor profesor y a los chicos mejores alumnos.